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小学班主任工作体会
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小学班主任工作体会

 工作几年以来,我一直担任小学高年级的班主任工作。当又一届毕业班走出小学的大门时,我思绪万千:既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责……要当好一名小学班主任的确不容易。在这几年的成长历程中,我有如下体会:

  一、对于小学班主任来说:“爱心”、“责任心”,是做好班主任的前提。

  即使你满腹经论,学富五车,多么有智慧,如果你不负责任,没有爱心,那么你就不会是一位合格的班主任。几年来,我一直抱着“对学生负责,就是对自己负责”的态度,管理着班级:每天坚持早与到校,最后一个离校,检查门窗。对我来说学生安全重于一切。

  记得陶行知曾说过:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。因此,无论在班级管理还是教学活动中我对每位学生都倾注我真诚的爱,尤其对后进生,问题学生,我更加地“偏爱”、“呵护”,“尽量做到端平一碗水”。

  二、培养好班主任的“助手”——班干部。

  1、在选举班干部时我先由学生集体推荐,并推行“人人有事做,事事有人做”的方法,让每个人都去“管”,都被“管”。 2、教育班干部要有服务意识,从学习、纪律、卫生、各方面为学生服务。3、引导形成正确的舆论和健康班风。

  三、注重学生的养成教育,培养学生良好的学习习惯,行为习惯。

  拿我接的这个班来说,学生早上来之后不早读,不打扫卫生。要么在教室聚在一起聊天,要么就到操场打篮球。更让我气恼的是这些学生给曾经带过课的老师起外号。看到这些现象,我暗暗下定决心,一定要慢慢改掉这些学生的不良习惯。因此在平时的学习生活中我便留心观察这些学生,发现问题后及时的教育他们,并且我 “以身作则”,作表率,这是我从我们学校的校长亲自捡垃圾得到的感触。在平时我坚持:不迟到、不早退,讲桌乱了我亲自整理,脚踏垫歪了我摆正,地上的垃圾我亲自捡……慢慢地学生在我干的同时便抢先去做,甚至自己平时也养成了习惯。同时,我也对来访的每位家长非常尊重,对每位学生细心呵护,试想,若我横眉冷眼对学生家长,冷嘲热讽,瞧不起学生,家长、学生会怎样看待我?慢慢地学生尊重老师了。


四、打开学生心灵的大门也是班主任工作的又一关键

  要打开学生心灵的大门,首先要巧妙的与学生沟通,从而了解学生的心理活动,然后找到适合他们个性特点的教育途径与方法,再走进学生心灵去,因材施教。在具体工作中我这样做的:

  1、通过作业、作文评语走进学生心灵,有时我对学生的作文不对他的这篇文章加以评论,而是对他近一段时间的表现与他沟通,激励他、安慰他。如我们班安翔同学,刚转来是她很内向,很少和大家交往,上课也不回答问题,对语文学习兴趣不浓。思来想去,我决定先从作文评语接近她,进而走进她的心灵。

  2、放学后与学生一起同路回家,在路上推心置腹地交谈,了解他们,走近他们。交谈中我可以了解到最近班里发生的我不知道事情。

  五、关注“特殊群体”学生的心理健康教育

  每个班都有几个让人“棘手”的学生,但细分析这些学生并不是多坏。总结一下大多都是以下几种类型的学生:1、“留守儿童”如赵婷婷不写作业,随便不上课父母都外出去打工,家里只有爷爷监护。2、“单亲家庭”如李娜,父母离异,性格孤僻3、“问题学生”逃学,打架,与社会人员勾结,个别教育,重心理说服,感化教育,如“王伟”、“陈朝亮”、“赵龙”等。

  六、要有做班主任的幸福感

  班主任工作是学校工作的重要部分。经常听好多班主任喊累,诚然班主任工作是繁杂的、琐碎的。但是如果班主任从辛苦中体会到甘甜,就会产生成就感和幸福感。如学生的一条感激的短信;悄悄告诉我的一段心里话;作文发表后,还不忘送一本写有赠给恩师卡片的作文书给我……此时,我觉得我的付出得到了回报,一种成就感,幸福感油然而生,正是这种感觉又促使我更加热爱自己的工作和学生。

  七、宽容地对待同事,冷静地对待领导的评价

  同事之间难免会产生误会,尤其是作为班主任一定要协调好与任课教师之间的关系,有些误会我们尽量去解释,若解释不清楚,我们可以让时间来证明,其实同事之间的误会大多是善意的,出发点都一样,都是为了学生,所以何必自找不快乐呢?

  另外,大部分班主任都很重视领导对自己或对自己班的评价。但是,过于重视只会自添烦恼,甚至背上思想负担。其实,细想一下,我们的工作是需要领导肯定,但绝不是为了领导的肯定而做的,我们不必每件事都要得到领导的肯定,只要我们尽心尽力,问心无愧,就行了。

  “冰冻三尺,非一日之寒”,孟子曾说过“教亦多术”,作为班主任,尤期是今天更需要的是善于研究,乐于反思,敢于创新的班主任。需要我们用爱心温暖学生的心田,用耐心推动学生不断进步。只有这样,才能塑造出一颗颗美好的心灵!


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