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班主任安全工作培训心得
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班主任安全工作培训心得


班主任安全工作培训心得一

十几天的培训已经接近尾声了,回顾几天来的学习收获,我感慨很多,收获也很多,体会也很多。当班主任已十多年了,主抓学校安全工作也有四五年了,对于学校安全工作,这其中的感触很深,一怕电话响不停,最怕学生出事了,二怕家长闹不休,弄得手忙心乱。通过本次培训,感觉这份工作神圣,心里一下踏实很多,不是安全工作难做,是我们对安全知识学习太少,特别是有关法律知识淡薄,忙的没有头绪和章法。如果头脑清醒,安全知识丰厚,防范到位,工作细致,程序合法,安全隐患并不可怕。

参加这次培训,我听了全国知名学生安全专家的讲座,对于如何处理学生安全事故,如何防范班级活动安全问题,有了正确思路。授课专家们从不同角度、不同层面、结合典型的案例、联系法律法规与安全实践相结合全方位剖析了校园安全大于天,校园安全无小事的真正内涵,为我们一线教师增加了慧眼,为班主任出了金点子,深受基层教师喜欢。

这次培训成效显著,一定会指导我们的实际工作。一是增强了学习的积极性,为学到实实在在的东西,我第一天集中研究这个平台的使用,找来 计算机 老师帮忙,我弄明白之后,马上进入角色,通过听课、记笔记、论坛、发表帖子等,在网上交流互动,充分感受到网络学习给我带来的乐趣。记得周六周日两天,我在家一天没有出门,一直在计算机旁学习,交流,一做就是几个小时。在学校里,我一边在计算机上听课,一边记笔记。原来我对校园伤害事故处理上比较迷茫,也很感兴趣。我反复听了专家的讲座,我深刻领会的伤害处理的原则方法。针对新闻报道的校园伤害事故案件,对如何介定学校责任大小,赔偿多少的问题,我试着从法律的角度去找依据,这样以后即使有时和家长发生争端,也能有理有理,让人信服。二是提高了对学校安全工作重要性认识,增强了我对作好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。通过各位专家列举大量伤亡数据,我看到每年中小学生死亡人数十分可观,令人心痛。为我们每个安全管理的人员敲响了警钟,更改变了过去认为,安全工作“说起来重要,干起来次要,干完了不要”的错误看法,明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。三是系统、全面了解了安全事故发生的特点,懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有起规律可寻,只要我们把握了,就可以解决。我们的专家给了我们很好的回答。如:郑增仪教授告诉我们如何做好中小学安全工作,提出了很多具体方法和要求;张文教授告诉我们发生与校园有关的学生伤害事故如何处理;廖文科教授讲做好学校传染病预防工作的基本要求;李江平教授为我们分析了今年中小学生交通事故有这么几个特点:公安部消防局罗秀华大校怎样搞好学校消防安全管理给我们指出方向;最后姚爱国为我们分析了当前危害中小学及周边安全的特殊治安问题存在的主要原因。可以说,这些报告我们如果认真学习,思考了一定会有所收获的。答案补充

学校安全无小事。安全关系到学校办学的根本,安全关系到社会的安定幸福!通过培训学习,我真正明白了一名安全管理人员的安全职责在于要加强落实,为校园安全防范,净化平安校园的安全环境,构建平安和谐校园,贡献自己力所能及的力量,让生命之花恒久绽放。



班主任安全工作培训心得二

20XX年4月19 日-4 月23 日,我参加了由XXX教育学院主办的全省小学班主任安全教育与管理培训班学习。 在短短的5天培训期间,倾听了很多专家、博士、院长的讲座。通过学习,感觉收获颇丰,专家们从不同角度、不同层面、理论与安全相结合全方位剖析了校园安全的重要性和校园安全无小事的真正内涵以及教会我们如何解决工作当中遇到的校园安全问题。 此次培训印象最深的是 4 月 20 日这天听到的两位专家的讲座。上午听取了江西教育学院副院长赖大仁的讲座。他讲的主要内容是《做 个 好 老 师》——关于教师的修养专题,他在讲座中分两个部分讲:第一部分:做个好老师是作为教师应有的追求,第二部分:什么样的老师是好老师以及怎样做个好老师。其中在第二部分中关爱学生这一块有几个关爱学生的例子让我最受感动,我也想和大家分享一下
1、《给自己树一面旗帜》罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在美国一个环境肮脏,充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子,耳濡目染,他们从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒,长大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰·罗尔斯却是个例外,他不仅考入了大学,而且成了州长。在就职的记者招待会上,一位记者对他提问:是什么把你推向州长宝座的?面对300多名记者,罗尔斯对自己的奋斗史只字未提,只谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。1961年,皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代,他走进大沙头诺必塔小学的时候,发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与老师合作,旷课、斗殴,甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们,可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信,于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,皮尔·保罗说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约的州长。”当时,罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次,皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约的州长,着实出乎他的预料。他记下了这句话,并且相信了它。
从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜,罗尔斯的衣服不再沾满泥土,说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路,在以后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了州长。
在就职演说中,罗尔斯说:“信念值多少钱?信念是无法用价值来衡量的,它有时甚至是一个善意的欺骗,然而你一旦坚持下去,它就会迅速升值。”
2、《给孩子一个成功的支点》一位语文老师借分还分的故事。
   一个学生他考了59分,于是他就跟老师说:能不能给我打上60分,好回去交差。老师说:可以啊,不过这一分是借给你,借一分要还十分,行吗?这个孩子答应了。这个孩子也很要面子,觉得自己说过的话就要做到,于是他开始努力,用功,在下一次考试中考了71分。老师就在试卷上先减了十分,说,这是你还给我的,然后又加上十分,说:这是为你的进步而奖励给你的。老师还在班里表扬,这位同学是最近学习最用功,进步最大的孩子,孩子受到很大的鼓舞,从此更加努力,终于在成绩上有了很大的提高。这位老师通过借分还分改变了学生的学习态度,非常可贵。只要想办法,就会改变现状,让孩子先找到成功自信快乐的感觉,老师不仅要有耐心,爱心,还要善于观察,找到契机来转化孩子。
下午的报告是我认为最为精彩的一个报告,我想和大家分享一下 。这是江西教育学院的胡永萍教授关于留守学生的心理辅导。这和我们学校的情况非常符合,胡教授说话很幽默风趣,又让人感觉说得很实在、朴实、生动。下面我就把胡老师的关于留守学生心理辅导的内容给大家做个汇报。
这几幅图都是留守孩子的一些真实写照,看到这些真是让人心酸。分布图,面对这么大比例的小学学龄的留守儿童,家庭应该做到哪些?学校应该做到哪些?班主任老师应该做到哪些?胡教授做了一一的阐述。
家庭应该做到哪些?值不值得,北京心理专家刘燕老师也说到了这个温馨对话的话题 (29岁不找男朋友,小时候挨了打,男人的力量多大)
重点放在学校应该做到哪些?
从两大方便着手。有些老师对留守儿童有成见,一听到留守儿童就产生负面的形容词,都觉得是懒惰的,不讲卫生的,学习差的。不见得。那什么样的孩子就是健康呢?看图
1、智力正常,正态分布图。智商在什么范围内是IQ,什么范围属于正常。90——110正常,两端越往左就越笨,越往右就越聪明。大多居于中间,左右相对平衡。上帝就这么公平吗,生个傻子生个天才,不绝对。左边偏多一些,说明笨的人还是多,而且在性别上也很明显,女的多在中间,两端多数是男的。你们见过弱智没有,是男的还是女的,弱智的大多数是男的,但是特聪明的也是男的,有导弹之父,水稻之父,航天,护产科,学前教育,之母只有一个:失败是成功之母。那学习成绩差是不是就是弱智了,有些聪明的人都被测出弱智,来你到我身边来,二十秒钟把这个迷宫走完,一紧张就出错,走不出去吧,一套公式,完了又一个弱智。其实我们老师是火眼睛睛,弱智什么样:眼睛很宽,小眼睛,塌鼻子,笑起来呵呵。在我们的普通小学里很少这样的,都在培智特殊学校了,所以我们不要经常把弱智挂在嘴边。
2、情绪适中,不会大喜大悲,一般长寿的人都是情绪适中,乐观积极向上。7、人际关系和谐。(如果一个人单处,要引起注意)8、男的要像男的,女的要像女的,人接受自己的性别。有的人性别倒错——性到。我们的留守儿童,都说穷人的孩子早当家,但是如果小孩子太懂事了,太成熟了,就不像小孩子了。
心理分布图,如果班里有哪个学生有明显的不正常的状况的,建议老师做两件事:1、向校长报告,2向家长通报。有个学校有个很开朗的女孩子突然之间就郁郁寡欢,然后就发生了跳楼自杀,留下遗书,为情而死,广东省两个双胞胎也是在几天里情绪不对,跳楼。让家长有个思想准备,治疗就要治疗。
第一、学习心理辅导   家长和老师对学生的过高期望(看错题) 前段时间家长把6岁半的孩子打死。
教学方法生动活泼有趣(百分之50的面部表情,30的声音,内容10,其他10服装打扮)
利用医学手段治疗厌学症,如果用了所有的方法,都没办法,就要考虑这个孩子是不是得了厌学症。这个症是病字头,就要治疗。和家长交流,家长不接受,只要尽力
讨论:你们对待特别厌学的学生一般采用什么方法?
(放弃)不是完全放弃,从学习上放弃,但我可以教你怎样做人啊。可以从其他方式去发现孩子的闪光点,从其他方面发掘他的能力。你看我们的世界冠军,没有哪个学习好的,他没时间啊,等他功成名就了,她再去学习(邓亚萍)。这叫曲线救国,先成人再成材。有的时候老师就气得苦,就想让所有的学习差的学生在你的手上把他教育得如何如何好,这个可能吗,十个手指头伸出来都有长短。孔子弟子三千,贤者七十二。孔子这么伟大的思想家教育家都只有七十二成才,还有二千没成才,你想跟孔子比啊。
我们经常说这个孩子注意力不集中。实验,既可以看成凸出来,又可以看成凹进去。我们来做个统一,把它看成凹进去,全神贯注地看。注意的起伏现象。说明不可能绝对的稳定,在座的到现在有没有走神,肯定有是不是。专家讲得这么好我们还走神,何况我又不是什么专家,我的报告又不精彩,走走神是可以理解的。成人的注意力是15到20分钟左右,集中一会又会走下神,那小孩子的注意力就更短了。那我们当老师要做的是什么呢,就是当学生的注意力跑走了,要怎样把她抓回来。
第四、考试焦虑,现在我们的孩子的压力越来越多地来自于家庭,学校和社会。(1)自信训练(经常对自已说我能行,我最棒。专家认为在睡觉之前是孩子潜意识发展最好的时刻,在这个时候对孩子进行自信训练是最有效的。我也经常在我女儿睡觉的时候夸奖她一天做得好的地方,让她带着满足感进入梦乡,对她的自信心有很大的提升)
不雅的动作最放松,发过呆,很舒服
系统脱敏:不断地减少,压力。收拾东西,上学路上,拿试卷,这样一点一点地减少心理的压力。
保持平常的生活习惯,很多时候都是家长自己搞出这种紧张的氛围。如一到高考时候,请假照顾孩子,租房子到学校边陪考啊,显得比考生还急还紧张,还把这种紧张的情绪带给孩子。我们的家长还会经常说:明天要考试(早点睡)或者今天考试,给你做好吃的。难道考试就要早睡,我睡不着,。难道考试才有好吃的,平时就没得吃哟。
转移注意力(打球,散步)
增加内啡肽有的人一下就不生气了,有的人几天都不理人,这个人内啡肽太少。(运动、吃巧克力)最新研究表明,吃巧克力不发胖,非洲有个人吃巧克力瘦了40斤。建议我们的老师以后要参加什么比赛,在赛前可以吃。那有的人会说,太贵了,那还有个好办法,就是运动,不要钱。
2.自卑的原因:
比较和评价,有的孩子很喜欢炫耀自己,我家又有什么什么,我爸爸又是什么什么,其实越自卑的人越需要炫耀其他的东西来提升别人对自己的评价。还有个自卑的原因是什么呢,就是我们很喜欢把孩子跟别人比。人家的孩子又怎么怎好,又怎么怎么能干,你又怎么怎么不行了。让孩子自己都觉得我原来是这么差啊。有个家长在老师面前不停地数落比较说自己的孩子怎么怎么不好,没有一点优点,他的妈妈在那里说得天花乱坠,那小孩子一点反应都没有。老师对她妈妈说:你的孩子有个很大的优点,就很有忍耐力,你看你把他说成这样了,他都没有反驳你一句。所以我们不要总是把孩子跟其他人横向比,要纵向比,看他自身的进步在哪里。这样才能增强自信心。
用自己优点比他人缺点虽然我们经常说不要总拿自己去差生
比,但这样比确实能得到心理的一种满足,减少心理疾病的发生。
简单对班主任与学校安全这方面内容做个说明
二学生在学校不安全因素的剖析
(一)学校方面的原因(1)语言粗暴;(2)私拆学生信件; (3)随意禁止学生上课; (说起真格来呢这是一种侵权,那如果实在是要对这个学生做这样的处罚,一定要带到办公室交给其他老师看管,以免这个学生走失发生意外,有很例子) (4)对学生不一视同仁; (两个学生上课睡觉,老师的话:你看看你,一看书就睡觉,你看看人家,睡觉的时候还看书)(5)对少年儿童的隐性身体伤害
(二)学生方面的原因
(三)不可抗力因素
所以老师们,你的心态是好与否很大程度上影响着你自己的心情,进而影响着学生的心态,影响着家庭的幸福,影响着你与周围人的关系,这里有几个很好的课件和大家分享。
老师们,为了让我们做一个好老师,先让我们做一个快乐的人吧!谢谢大家。



班主任安全工作培训心得三

雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。20XX年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜欢这句话。 作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。 通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象
 班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。
三、班主任应善于激励学生
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”
林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。
 有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

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