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班主任培训演讲稿
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班主任培训演讲稿1

 


班主任培训讲座

灌云县东王集中心小学  江艳

各位班主任老师:

下午好!说起当班主任的经验,我是诚惶诚恐,在座的很多老师有的都当了二十年、三十年的班主任了,经验比我丰富多了,我也只是在各位老师面前班门弄斧,耽误大家时间,实在抱歉。我就和大家交流一下自己当了近十年班主任的感想吧!

一位德高望重的僧人,当弟子请教他:“人怎样才能修炼得功德圆满,成为完美无瑕之人?”他回答:“每块木头都是一座佛,只要有人去掉多余的部分;每个人都是完美的,只要有人帮助除掉缺点和瑕疵。”僧人的话发人深省。每个人都是佛,每个人都可以完美,但要得到那个“有人”的帮助。我们每个老师,都是那个“有人”,作为一个教育工作者,工作时间越长,越能感受到肩上的责任。

我从教十年了,深深地热爱着教育事业,在这十年的班主任工作中,深深的认识到:“班主任工作的重要性就在于它是党的教育方针、政策的贯彻者和执行者,是使学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展的培育者,是对学生进行管理教育和实施素质教育的组织者和领导者,是小学生成长过程中的引路人,更是帮助学生除掉缺点和瑕疵的人。”我是这样想的,更是朝着这方面努力的。倾情于事业,多层面、宽领域、全方位的教育着学生们。对班主任工作,我感受最深的是两个方面:

一、态度问题

这里的态度,我主要要说的是班主任老师对待班主任这一工作的态度,对班主任工作各位教师都有很深的了解和体会,说班主任工作是崇高的,这一点也不夸张,毕竟是塑造人类灵魂的工程师;说班主任工作重要,更是实事求是,因为它是对学生开展思想教育的主阵地。但就这样一个崇高、神圣而十分重要的工作,却很少有人主动去问津。不容否认,在现实的学校工作中,班主任工作的确面临着这样一个不容乐观的境况,也就是有许多教师只愿意教书而不情愿去接任班主任工作,是教师的思想觉悟不高吗?我想还不至于。就其原因可能是班主任除了要承担别的课任教师所承担的苦与累之外,还多了许多心理负担和一些说不出的无奈和尴尬。心情坏、情绪糟是绝大多数班主任的共同特征。那怎样才能使班主任工作的心情好一些呢?如何才能避免班主任工作中出现过多的苦恼、尴尬和无奈呢?我想除了加强学习、提高业务能力、改进工作方法之外,更重要的是班主任自己要有很强的心理调节能力,能使自己的心理始终处于被解放的状态,也就是能用一种积极的、平和的、善意的心态去对待班主任工作。

首先.要平和地对待家长的批评。

  班主任的心理压力很多的时候来自于家长,尤其是得知一些家长直接向学校领导“告状”时,容易怒火中烧。觉得家长们太不尊重自己了。学生家长中当然难免有个别修养极差而又道德低下者,但应该相信绝大多数家长对班主任是真心尊重并对班主任的工作持合作态度的。说“直”一点,人家把自己的孩子送到你的手里,他为什么要无缘无故和您过不去呢?不过每个人都有自己的观点和看法,人与人之间(包括家长与教师之间)也难免有意见的分歧,甚至产生矛盾,家长们对班主任有这样那样的看法、意见,更是再正常不的了。

  怎么办呢?根据以往的教训,我认为以平和的心态去容纳学生家长的各种意见,包括尖锐的批评或者剌耳的过激的言论是最佳的选择。人常说“你敬我一尺,我让你一丈”,我们在工作中若能采用先让学生家长“一丈”的策略,即经常主动地诚恳地听取家长对班主任工作的批评,并随时吸收其合理因素改进我们的工作,或者充分尊重他们发表不同看法的权利,让其把他认为不合理的因素说出来再进一步商讨。只要我们的态度是真诚的,分析是合理的,目的是为促进其孩子健康发展的,那么一般来说家长都会与班主任真诚配合的,也就是他们会让你一尺的。这样我们与家长之间的交流渠道就自然畅通了,班主任工作起来心情也就舒畅多了,不必要的无奈与苦恼自然就少了。

  当然,我们尽了一丈,未必就能收到预期的效果,处于农村小学的我们,不排除极少数素质较低的家长,违背常理和真相到处瞎说八道,甚至于向领导“个别交换意见”,我想就算有家长这样去做,我们也不必去理采他,我们应该相信我们领导和同事的洞察力和处事的水平,去让事实证明一切。

其次,要豁达地对待学生的意见

  对班主任心灵造成伤害的有时常来至于自己学生的“反一击”--背后嘀咕老师的“坏话”。想想看,自己每天早出晚归忙工作,辛辛苦苦为学生,甚至连自己的子女都少有时间照顾,满腔热情换来的竞然是学生的不领情,错误是犯了又犯,这的确叫人无法忍受。再好的耐心也会有消磨殆尽的时候。那怎样才能咽下这不平之气呢?其实,只要我们意识到学生毕竟是孩子,是不暗世事的未成年人,而自己却长他们十几岁甚至几十岁,这样便什么都想得通了。既然是学生,必然不成熟,“胸无诚府”,认识片面,他对我们提出意见,也许却有他们的委屈,也许不太实事求是,但一般都不会是恶意的,居心叵测的。觉得不满意就说出来,想到什么说什么,当面不敢说,就背后说,这也是孩子的思维方式决定的。凡是类似这些情况,我们不必与学生斤斤计较。当然也有可能个别学生因常挨教师的批评,而报复班主任或故意出乱子。但作为思想境界远在学生之上的教育者,也不屑计较这些的。我们要相信学校,要坚信自己的工作好坏自有公论。

最后,要善意地对待领导的评价。

班主任重视领导对自己及所带班级的评价,是十分正常的,也是十分必要的,这是做好班主任工作的前提。但是若过分注重领导的评价,却往往会使自己背上沉重的包袱。如果得到了表扬,班主任正常都会很高兴,毕竟工作得到了学校肯定,但过分看重领导评价者则极有可能会喜不自禁而在以后的工作中兢兢业业以期不辜负领导的希望;如此后再受到领导的批评,他可能会万分沮丧而长时间笼罩在失败的阴影之中;

其实领导的评价固然是一个班主任工作好坏的标志之一,但绝不是唯一的标志,而且,我们的工作并不仅仅是为了得到领导的评价。领导表扬了自己,只说明自己的工作在某一方面达到了学校的要求。但也不过是“某一方面”而已,有什么值得喜不自禁的呢?而且领导表扬了我,说不定也表扬了其他同事,我还是原来的我,我的班级还是原来的班级;领导批评了自己,如果确实是自己的错,那没什么!心平气和地接受,并尽可能地改正就是了,只要干工作,就会有差错,有了差错挨几句批评谁都会遇到的,无所谓丢面子,因而大可不必万分沮丧。至于领导若的确冤枉了自己或自己的班级受到了不正的评价,我的观点是由它去!我们的工作不只是为了领导看的,只要问心无愧,便自有公论。若的确气不过,也可直接找有关领导当面解释清楚,说明原因。这样就容易心平气顺了。当然,这里实际上还有一个以善良的心绪对待领导的问题,首先不要动辄便觉得领导冤枉了自己,而要仔细检查自己是否有了过失却“当局者迷”,其次,即使领导真的批评错了,也不要轻易认定领导是“存心与自己过不去”,毕竟领导工作也有失误的时候,我们应该而且能对他们的失误作出原谅。愤世嫉俗",“孤高自傲,目无下尘”曾为我们的社会所提倡,不过在今天缔造和谐社会的大环境下,我想需要得更是与时俱进。有一句话相信大家都不陌生,就是“原谅了别人也是原谅自己,发怒只是用别人的错误来惩罚自己”。能原谅,或者释怀,其实是相当令人开心的;与其相反,一点儿小不愉快总留在心里,以后见到这个人就想起这件不愉快,对自己是多么“折磨”的一件事!过个一月半月,可能别人早就忘了,自己还留在心里,“吃亏”的是谁呢?相信不用多说。        

总之对待领导的评价要冷静,力争做到不因领导的表扬而欣喜若狂,也不因领导的批评而气急败坏。古人所提倡的“不以物喜,不以已悲”的确是大大有助于心理健康。乐观向上,情绪饱满,胸怀坦荡,豁达宽容等优良品质是做好班主任工作的前提,愿我们每一个班主任都拥有宽阔的胸怀和自由舒展的心灵。

二、习惯养成

我要谈的第二点就是关于学生习惯的养成,青少年研究专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯,则会终生受益;反之,就会在不知不觉中害你一辈子。拿破仑•希尔也说:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生。一句话,成也习惯,败也习惯。记得在一本书上看到,一个优秀班主任在做经验报告的时侯说:“班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。”可见,学生养成了好的习惯,无论班主任在与否,都能做的很好。

  要让学生养成好的习惯,首先,老师要做到说话算数,做不到的话不要说。老师由于各种原因,说话不算数。于是,学生也学会了老师的做法,对承诺了的却做不到,对老师的一些要求也毫不在意,因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以,当老师想许诺或者警告学生的某种行为时,一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现,就不要随意讲,否则您的话将失去可信度,学生会对您的话充耳不闻。

在学生清楚明了解要的基础上,就应严格实施,决不能只提要求,但在行动上却不加以督促,不要求学生做到,或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯,反而会加重他们的惰性,养成无规无矩的习惯

其次,严于律己,严格管理。俗话说“没有规矩不成方圆”。一个班要管理好,就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、放学路队制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起带头作用。古人说:“其身正,不令而从,其身不正,虽令不从。”著名教育家加里宁也说过:“教师仿佛每天蹲在一面镜子里,外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行,严格要求自己,时时处处事事为学生树立榜样。我们班以前存在一个卫生问题是,学生不能很好的保持地面的清洁。每天值日生辛苦清扫完教室,不久,地面就会出现碎纸片、包装袋等杂物。在晨会课上,我苦口婆心的强调过,也想过多种方法制止这种现象。如:每人准备一个塑料袋装垃圾,甚至让值日生监督,发现谁地下有纸就罚做值日等,但效果都不明显。后来,我有意无意的在他们面前,顺手捡起地上的杂物扔进垃圾箱里。过了一段时间,我惊喜的发现地上的杂物少了。不仅如此,连在走廊、校园里看到垃圾学生也能主动捡起。我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范。久而久之,学生渐渐养成了良好的卫生习惯;再有针对我们班男生多顽皮的特点,我发动全班同学进行监督,发现违纪的学生就对其进行教育,并且,我积极引导学生进行有益的课间活动,如:看课外书、画画、到操场活动等。对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育,发现他们的一点点进步就及时表扬。这样一来,课间即使老师不在,大家都能自觉遵守纪律了。

再次,激发兴趣与严格训练相结合

  在养成习惯阶段中我强调“苦练”,提倡不怕苦,不怕烦。但只有严格的训练没有孩子的积极性往往产生“逆反情绪”,孩子会在过度的限制中,厌恶习惯训练,逃避习惯培养。所以,训练中一定要注意调动孩子的积极性和主观能动性。要根据孩子的天性和个性来培养习惯,把“苦练”与“趣练”结合起来。记得毛泽东主席在他通读十七遍《资治通鉴》后,对他身边的工作人员说:咬着牙是读不好书的。“兴趣是最好的导师”。伟人用他的伟大再次注解了它。还有一个故事,说的是2001年5月,美国内华达州一所中学入学考试出了这样一道题目:比尔•盖茨的办公桌上有五只带锁的抽屉,分别贴着:财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标鉴,盖茨总是只带一把钥匙,而把其它四把锁在一个抽屉里。请问他带的是哪一把钥匙?盖茨本人通过电子邮件给该校网页的回信揭示了谜底:“在你感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密”。我们崇尚成功,如果有兴趣为伴,也许成功就在不经意之间。

习惯的养成还要和家庭环境协调一致。若在行为习惯上,彼此之间不作一致的要求,是很难让孩子养成良好习惯的。除了家庭环境之外,学校与社会环境以及学校中不同年级的上下承接,对孩子的要求也应力求保持高度一致。

最后,我要强调的是,培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。培养好习惯不是一朝一夕的事情,改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情,都付出长期的努力。班主任要有韧性,不能试验了一段时间后,发现没有什么效果就不了了之了,那样,今后再教育起来会更加困难!

以上只是我个人对班主任这一工作的一点感想,不一定正确。在座的都是有经验的班主任老师,都有自己处理问题的独特方法。希望大家有不同的见解能和我交流,相信既然痛苦的分享能减轻痛苦,快乐的分享会让人更快乐,那么经验的分享就一定会让我们的班主任经验更丰富!谢谢大家!!

 

 


班主任培训演讲稿2

 

 

班级是学校教育教学工作的基本单位,班主任是班级全部活动的组织者和领导者,也是学生人生道路上的引路人,关系着学生的未来前途和健康成长。班级这个小集体,对于孩子来说就象蓝天对于小鸟那样。作为班主任,既要让孩子们在班级中生活的愉快,又能得到良好的思想品德教育。

  因此,在学生的成长过程中,班主任的一举一动无不对学生起着影响教育作用。经过几个月的“知行中国”班主任培训让我感受甚深,根据自己这几个月的实践浅谈以下几点体会:

  一、用师爱照亮每颗童心

  因为缘分,孩子们来到我们班级中,成为我们的学生,作为班主任就应对孩子倾注所有的爱心。我希望孩子们能快乐成长,我们才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。

  二、鼓励学生培养学生的责任心

  自信是孩子成才的前提,是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了,他就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一起分析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。在班级中让每个学生都承担一份维护班级秩序的责任,这样能起到培养学生责任感的作用。使学生认识到自己就是班级的小主人,有管理好班级的责任和义务。我要不断地激发他们的自信和培养他们的责任心,让这责任心更持久,让自信的笑容更灿烂!

  三、让好习惯和好品德常伴孩子左右

  播种一个行动,就会收获一个习惯;播种一个习惯,就会收获一个个性,“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他?堑母鋈宋郎=逃3只肪澄郎旌⒆用且黄鸾写笊ǔ盟谴有⊙砂投暮孟肮摺8嫠咚承┭牟涣夹形嵝阉俏颐遣荒苷庋?!

  四、时常进行安全教育

  在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!

  五、进行家校沟通

  孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

  当班主任是对自己的一种锤炼。班级是学生生活的摇篮,可以说“班级无小事,处处是教育,”在今后的教学生涯中,我要善于总结经验,总结教学中的得失,。我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。

 

 

班主任培训演讲稿3

 

尊敬的各位专家、领导,各位老师们,大家好:

首先感谢各位领导专家给我们提供了一个相互交流、学习、提高的机会。作为一名年轻的教师,我非常荣幸向在座的各位汇报一下我做班主任的一点体会,恳请大家批评指正!

做班主任工作已近十年了,对于这一项工作,我也有了一些自己的感悟与思考。在这个信息瞬息万变、学生个性张扬、思维灵活、见多识广的时代环境下,班级管理千头万绪。要做好班主任工作,还真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中,我逐渐认识到,架起师生之间的桥梁,让自己成为学生心灵上的朋友,就会对班级工作带来很大的促进作用。其实大到国与国之间的事情,小到人与人之间的关系,也莫过于如此。只要建立了良好的沟通渠道,事情做起来就会事半功倍,很多事情就会得到圆满的解决。在班级工作中,我就很注意建立良好的师生关系,让自己成为学生心灵上的朋友。我的做法是:第一,让学生走近自己;第二,让自己走进学生的心灵,这使班级工作取得了很好的成绩。具体来说,我是这样做的:

1.树立个人工作魅力,让学生走近自己。

我们常说,亲其师才会信其道。就是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。以前是这样,对于现在的学生更是如此。现在的学生,已经与从前“人云亦云”的学生大不相同了,他们对事物的观察、判断,让我们刮目相看。所以,只有我们树立良好的个人工作魅力,才能让学生主动的亲近自己。怎样树立个人良好的工作魅力呢?我觉得,第一,班主任要注意树立良好的外表形象。俗话说,爱美是人类的天性,看见美丽的事物,人都会产生羡慕和欣赏的情绪。一个衣冠不整、甚至邋里邋遢、无精打采的班主任怎么让学生去亲近你呢?所以说,作为一个老师,要时刻注意自己的外表形象,给学生一个良好的第一印象。在去年暑假我听了全国优秀班主任王文英老师的精彩报告,她时尚的发型,个性的着装都让我们耳目一新,一开始就以一首《相逢是首歌》震慑了全场的听众。她的报告如春风如细雨般注入了我的心田。那一次是我听报告最认真最着迷,印象最深刻的一次。直到现在她那优美的歌声,幽默的话语,一个个感人至深的案例都时时回荡在我的耳畔。这些都给了我很大的启发。回首反思,就是因为王文英老师的外表和她的多才多艺吸引了我。我想这样的一位老师又怎能不吸引学生呢?所以,从那以后我就把王文英老师当成了我心目中的偶像,一定要向她学习。第二,老师要有一张充满自信和朝气的面容,这是和学生从心灵上接近的捷径。我喜欢听尚雯婕的《活出美丽》这首歌。每当早晨走在去学校的路上时,我就会哼起这首歌。每当繁重的班主任工作压得喘不过气来的时候,我也会哼起这首歌。这时,昨天那些不开心的事情就会忘得一干二净,给我一个阳光明媚的好心情,走进教室的时候我仍旧会给他们一个笑脸。第三,老师要有很好的课堂教学能力、较高的文化底蕴和良好的语言表达能力,这是让学生从欣赏你、愿意接近你、再到从心灵上佩服你、甚至崇拜你的必要条件。我始终认为,班主任首先应该是一位优秀的学科教师。应该有高超的授课艺术,能够把学生带进知识的殿堂,引导他们领略求知的美好。只有具备这种能力的老师,学生才会佩服,进而信服。学生在你的课堂上学到了知识,学会了做人,他们就会从佩服你的课进而发展到会佩服你的班级管理。如果一个班主任连自己的课堂教学都吸引不了学生的话,那学生还会服从你欣赏你的班级管理吗?在教学上我追求的是:讲最精彩的课,让每一个学生学得开心。在教学上我绝不含糊,我要成为学生心目中最满意的教师,努力上好每一节课,尽最大的努力帮助学生。每次开家长会时,就会听到一些家长说我们孩子的语文又进步了,孩子喜欢上了语文课,也喜欢上了你这位班主任。每当这时,我心里就有说不出的幸福与喜悦。

2.多听听学生的声音,让自己走进学生的心灵。

孩子和我们一样,对很多事情都有着自己的看法与认识,也喜欢被别人倾听和注意。所以在很多事上不妨听听学生的意见,看看他们态度如何,尽管最后我们并没有真正的采纳学生的建议,但是,经过师生之间的双向交流后所开展的工作,总是效果要好得多。当然对于学生的良好工作建议,我也总是欣然接受。这样既体现了班主任开阔的胸襟,又尊重了学生的选择,还养成了学生遇事多动脑筋的习惯,这样的好事,何乐而不为呢!

其实,学生感知世界的能力远比我们想象的要开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,更有着成长中的喜悦与烦恼。这就需要和别人共享与交流,也需要来自老师的疏导和劝慰,特别是在他们这个强烈要求自尊的敏感的年龄阶段,好多学生就把自己封闭起来,内心的烦恼与苦闷都压制在心底深处。时间久了,他们就会变得郁郁寡欢、不合群、缺少朋友、甚至会脾气暴躁、喜怒无常,更有甚者会产生心理与性格上的扭曲,影响了一生的健康发展。(班主任培训  尤其是一些单亲家庭和父母都不在身边的学生,这是非常令人痛心的。针对这种情况,我采取了很多办法走进他们的内心深处。当我们突破了他们外在的壁垒,知道他们想些什么、需要些什么的时候,就会像胸有成竹的老中医那样,信手一挥而药到病除。譬如说,我把自己对某个学生的看法、希望与鼓励通过作业本传达到学生那里,在学生的眼睛里,我看到了他的惊喜。对于某些学生,我会给他们写一封信或者发一张贺卡,让他们得到心灵的慰藉,这会产生比老师给他们谈心、家访甚至是暴跳如雷的批评好得多的意想不到的效果。有些话写在纸上比说出来要好得多,她多了一份温馨、多了一份回味、多了一份在宁静的空间里的心灵的交流。我的这些做法就像抛出去了一块砖那样引来了学生纷纷敞开心田的宝玉,引发了我和我的学生之间的心灵上的共鸣。在学生建议下,我建立了一个“成长的烦恼”的邮箱。每次打开这个邮箱的时候,我都像走进了一个童话般的森林,和我的学生们一块散步、一起私语,拉着他们的小手,一起走过那有点小泥潭、有点小荆棘的道路,迎来明媚的阳光。我的一个叫刘嘉慧的学生,都上了大三了,还经常给我写信,发邮件,告诉我她的每一点进步和烦恼。我很骄傲!3.善用肢体语言,寻求心灵的碰撞。

作为一个女班主任,我觉得在班级工作中,有着自己独特的优势。女老师感情比较细腻,性格比较温和,在班级管理中,要注意发挥女老师的肢体语言向学生表达自己的喜爱、欣赏与鼓励,达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心,使学生有一种被重视感和关怀感。记得有一次,一个学生感冒了说有点头痛,我恐怕他发烧,就用手去抚摸了他的额头。没想到第二天,他妈妈给我打电话说:昨天孩子感冒了,回来说,老师对他很关心,怕他发烧还摸了他的额头,他还说老师对自己那么好,以后再也不惹她生气了。我实在没有想到,平时那么调皮的学生,用了好多办法也没有让他彻底改变,就抚摸了一下他的额头,竟然出现了意想不到的效果。还有一次,我们班的一个学生在餐厅吃饭时和同学打架弄翻了餐桌,我作为班主任当时也被餐厅负责人叫到现场。当时全校的学生都在吃饭,众目睽睽之下我也感到非常尴尬。后来回到办公室,那位同学看上去吓坏了,他以为我肯定会大发雷霆,可是,当时我只是用眼睛瞪着他,一句话也不说。看着他耷拉着脑袋,可怜巴巴的样子,我流泪了,他却更害怕了,怯生生地说:“老师,您别伤心了。”晚上放学回家后,他用手机给我发了信息,说道:老师,今天惹您生气了,是我给我们班丢脸了,也给您丢脸了。我发誓,从今以后一定好好学习,来报答您!这孩子还真的说到做到,从此学习直线上升,考入了班里的前五名,年级四十名的好成绩。现在想想,是我们心灵的碰撞唤醒了那个孩子积极进取的心。

尊敬的各位专家、领导、老师们,以上是我对班级管理工作的一点点思考和体会,但愿能对大家有一些启发和帮助。同时也恳请大家批评指正,帮助我更好地做好班主任工作。

谢谢大家!

 

 

 

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