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为人师表学习心得体会
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为人师表学习心得体会1

“为人师表”一词,汉语词典的解释是:指人在品德学问等方面做别人学习的榜样,多指教师。出自《北齐书·王昕书》:“杨愔重其德业;以为人之师表。”

  作为刚踏上工作岗位的我,对学校的一切,特别是那群天真无邪的孩子们,充满着好奇。但苦于没有什么经验,自己总是感到手足无措。所以我的第一想法是如何管住这帮特殊淘气的孩子,因为我知道一个稳定的班级纪律是开展教学活动的基础。所以我的嘴里多出了这样的话语:“不准拿教鞭,不准玩猫壶,不准玩水,不准……不准……”小孩子的天性就是淘气,他们也一样。所以几天下来,我的扁桃体发炎了。

  小孩子天性调皮之外,还有着很强的模仿性。那天我照例站在讲台上,领着学生做手指操,一个节拍一个节拍的做,没有什么异样。由于近段时间感冒,所以我忍不住打了个喷嚏,我下意识的用手去捂住口鼻,这时候手指操的音乐还在响着,淹没了我打喷嚏的声音。当我抬头的时候,我愣住了,坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的动作,把它加在了手指操的后一个动作上,我笑了笑没有作声,继续认真的领做手指操……

  这件事让我想了很多,他们之所以会模仿我捂口鼻的动作,有以下原因,其一,我们班除了闫玥、张靖翊能独立做出手指操的所以小节之外,大多数同学都是随大流,看别人怎么做他就怎么做,所以他们把我捂口鼻的动作误认为是手指操里的动作。其二,在他们心中老师就是权威,老师做的什么都是对的,特别是我们的孩子,智力相对落后,分辨是非的能力相比正常孩子弱一些,所以更容易模仿。老师在这种特殊儿童的心中就是正确的标准。老师站在讲台上领做手指操,那老师的动作肯定不会错了。所以我捂口鼻的动作被他们误认为是手指操里的动作。

  经过这件事我反思了自己以往的管理风格,每次孩子犯错误,我都会粗暴的加以批评,但现在我愿意多花上几分钟,蹲下来,和他讲道理,我知道他不一定理解,但我还是要做。有一次翟雨城把猫壶里的水浇在了刘杨的书包上,按照惯例我会使劲的把翟雨城批评一顿,然后让他给刘杨道歉。这次,我没有这样做,我深吸了一口气,压住自己心中的怒火,然后我告诉翟雨城,水是用来浇花的,是用来清洒教室地面的,刘杨的书包里没有花,你再浇它也不会开花。你把同学的书包弄湿了,那他背着湿漉漉的书包回家是不是很不舒服?你想想,如果你穿着湿漉漉的衣服来上学,你愿意吗?他回答不愿意。那刘杨也不愿意背着湿漉漉的书包回家。这样说了他之后,我又在班级里强调没有老师的允许,任何人不准碰猫壶。一场风波就这样被平息了。我想我讲的道理不管他听懂了没有,但比起粗暴的批评一顿,我想这样他应该知道为什么水不能浇在同学的书包上了吧。

  每个人都不是完美的人,我也一样,我也存在许多缺点,许多小毛病,有些我都没有注意到,但经过这件事之后,我知道现在我不是自己做给自己看了,而是有这么一帮天真的孩子在看。他们是一张白纸,你怎么涂抹,他就会变成什么样子。我要做一个有责任感的人,因为我是一名人民教师,做着太阳底下最光辉的职业!

 

为人师表学习心得体会2


教书育人,为人师表,是教师崇高的职责。教师不仅是科学文化知识的传播者,而且在培养学生的思想素质、心理素质等方面具有不可替代的作用。在教师和学生中开展了关爱学生活动。我深刻感觉到以身立教的社会责任感。

     教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。以身作则、为人师表。教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观,重视思想品德、治学态度等方面的修养。提高教学质量是教师的首要职责,为此,教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。严肃学习纪律。对学生严格要求。对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育,按有关规定处理。要积极改进教学方法,反映出学生的实际问题,不断改进教学方法,注意“因材施教”。帮助学生端正学习态度。教书育人要贯穿于整个教学过程之中。教师要认真研究教育思想,努力掌握教育规律,贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则,结合课程内容自然恰当地联系有关思想内容和党的方针政策,自觉地用唯物辩证法来阐述自然科学定律,挖掘教材中的世界观和科学方法论,将思想教育有机而和谐地渗透于课程内容中。建立良好的师生关系,既要“严”,又要“爱”,做学生的良师益友。在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。教师要通过多种形式与学生交朋友,在感情上沟通,在生活上予以关怀和帮助。要真心实意地爱护学生,尊重学生,有针对性地做好学生的思想政治工作,引导学生健康成长,使学生德、智、体全面发展。

     1、任课教师普遍认为生源素质的不断提高对教师素质的要求也越来越高,是对教师队伍的挑战,是时代发展的必然。教师应该积极应对,在如何提高教师素质及教学管理水平上做文章,与时俱进,培养出合格的高素质的人才。

     2、在教学中要关心和爱护学生,对学生的关心要以学生的认可为标准,不能以老师自己的感受为标准。

     3、应让他们了解自己所学专业以及将来的就业前景,在初期给学生建立一个明确的方向和目标,以消除学生的迷茫思想和消极因素。

     4、教师应该牢固树立以人为本、德育为先的教育思想,注重与学生交流和沟通,尊重学生,学生才会尊重老师,在教学中言传身教。注意自己在学生中的言行举止,努力为学生起到表率作用。     

  5、教师在教学过程中要高标准严要求,认真对待教学过程中的每个环节,兢兢业业对待每一项教学任务,认认真真上好每一堂课。把集体的荣誉和自己的利益联系起来,关心学校发展。

      总之,教师们通过师德教风大讨论,对在新时期良好师德教风的目标和内涵有了较深刻的认识。对师德教风存在的问题能进行深刻的剖析,就如何加强自己的责任感和使命感、充分发挥教师在师德教风方面积极作用的认识也有较为全面的认识和理解。

 

为人师表学习心得体会3


为人师表的心得体会;回顾往昔,教师在我心中是一个崇高的职业;道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能;学生欢迎的重要法宝之一;《影响教师一生的100个好习惯》读书心得;非常喜欢这样一句话:“播下一种思想,收获一种行为;读了《影响教师一生的100个好习惯》后深知,只有;我们常说,习惯成就人生,习惯决定成败;特别有感于“要善于换位思考”这一习惯,我正朝着

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为人师表的心得体会

回顾往昔,教师在我心中是一个崇高的职业。让我感觉到师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂,也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,以及现在提出的“为人”、“为师”、“为学”,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其

道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与小朋友接触,我深深地感到同学们的纯真,即使是最顽皮的学生,他们的可塑性仍是非常大的,只要多关心,从爱护他们的角度去教育他们,他们都会变成很有出息的人材。而在学生眼里,教师是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。也就是说,课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中,如果发现学生有不良习惯或行为,应该及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受

学生欢迎的重要法宝之一。


《影响教师一生的100个好习惯》读书心得

非常喜欢这样一句话:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”从这句话里看到习惯对人的发展很重要,作为教师,要求学生养成良好的学习习惯,同样自己在教育中也要形成良好的教育习惯。为了促使我们更好更快的成长,我校为我们精心的选择一本名为《影响教师一生的100个好习惯》的书,在平时详细读了这本书。

读了《影响教师一生的100个好习惯》后深知,只有好的教育习惯才能促成教师专业成长,影响教师一生的教育生涯。习惯是在行为中养成的,的确,在某一天,某一刹那,人是需要被提醒的。看着书中一个个好习惯,自己感到汗颜,与此同时自己的一个个坏习惯如电影般地一一对应起来。

我们常说,习惯成就人生,习惯决定成败。习惯对人的发展很重要,好习惯受益终生,决定一生的命运。看了这本书之后对这句话有了更深层的理解。

特别有感于“要善于换位思考”这一习惯,我正朝着这个方向在努力。新学期这一段时间,

总喜欢以成年人的标准去要求他们,慢慢发现效果并不理想。后来,我懂得了学生和成人之间是存在着很大的差异,对学生期望过高,急于求成等造成了近段时间我在教学和学生管理等方面产生了一些摩擦和困惑。对,要善于换位思考,于是我放低了要求,放慢了脚步,终于感到眼前豁然开朗。

“毫不吝啬地赞美学生”。——美国著名心理学家威廉。詹姆斯说:“人心中最深刻的禀赋,是被人赏识的渴望”。赞美学生,是教师发自内心的对学生的尊重。回想起以前有过的一段经历,课后我叫几个后进生到我办公室里进行补习,一次一句不经意的赞美:“***,你今天的表现真不错!”就这么一句很普通的赞语,却让这位同学的脸上洋溢着自豪的喜悦,接下来的作业字迹端正了,正确率也提高了,该生也变得自信多了。原来言语的赞美也是教育方面的一剂良药啊,只要我们教师毫不吝啬,恰到好处地运用赞美,你将能改变学生的学习习惯,让学生从此扬起自信的风帆。

从小事做起。古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而不为”小事正可于细微处见精神。有做小事的精神,就能产生做大事的气魄,“细节决定成败”。由此可见,作为一名教师,必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起,教师很多的工作都是些琐碎的小事,只有做好这些小事,才能从一个量变到质变的过程,每一件小事做好了也就很自然地成就了大事,与自己对比还是有些惭愧,还相差很远。

“活到老,学到老”“三人行,必有我师焉”囿于自己所学,教师所知永远只是沧海一粟。每个人都有自己的闪光点,都有值得他人学习的地方,我们要善于发现别人的长处,虚心学习别人的优点。在教学习惯篇中,还有很多方面我还没做到。书中还介绍不可小看教学语调,丰富你的表情,教学要幽默,锤炼你的课堂语言,目前为止,我正朝着这些好习惯看齐,只是效果还不是很明显。我相信以后我会做的到的!

在以后的教师生涯中,《影响教师一生的100个好习惯》将成为我的榜样和我的伙伴,每天要求自己进步一点点,每天多反省一点点,坚持看书,向教师的100个好习惯看齐。


最近看了《影响教师一生的100个好习惯》,这本书非常的贴近教师的教学实际、贴近学生的学习生活,具有非常强的可操控性。从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作,几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题,该书提供了很好的建议,为我们指明了奋斗的方向。

教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯,对于这一点却很少有人能意识到。育人必先育己,非凡即平凡之坚持,我们教师同样需要寻求自我的专业成长与发展,而只有自觉养成并坚持好的习惯,才能在平凡的职业中创造不凡的业绩。好习惯是一种坚忍的品性,好习惯是一种独特的力量,好习惯孕育着超凡的智慧,好习惯闪现着魅力的火花。作为教师要习惯于去欣赏赞美学生,习惯于

尊重与关怀学生;习惯于帮助关心学生;习惯于同事间的互相理解与支持;习惯于研究与探索;习惯于品味生活,寻找发现生活中的乐趣;习惯于审视自己,尽可能的参与探究体验、交往实践等学习活动;习惯于读书笔耕积累。

教师要养成换位思考的良好习惯,时时变换自己的角色,站在家长和学生的角度去换位思考。只有换位思考,才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握,从而保证自己作出客观、科学的判断和选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人,懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人技高一筹。教师要使自己具备“学生的心灵”去感受,用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光”去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心灵是最稚嫩的,他们的心受到伤害便会结疤”。学生有被欣赏、肯定的欲望。教师要捕捉欣赏学生的闪光点,赞扬他们的优点,就能激发他们的潜能和创造力。学生所疑教师要授业解惑,还要信任学生,解放学生。把教师的“导”转化为学生的探索性研究,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,提高学生的学习效率。人性化的教育要求教师将心比心,和学生换位思考。

我是一个普通的人,更是一个普通的教师,但在教学中我总是在寻找各种方法能起到事半功倍效果,但往往事与愿违。在和广大教师交流的过程中,大家有一个共识:现在的学生是越来越难教了!面对这一切,我们广大的教师应该反思:自己的教育理念落后了!自己的教育方法不适合学生及新时代的要求了!而改变这一切就需要我们不断的学习,寻找各种新颖的、符合新时期学生身心发展特点的教学方法。无疑这本书就能够满足广大教师的需要。

播种一种行为收获一种习惯、播种一种习惯收获品德、播种一种品德收获一种人生。作为教师要想教育好学生,自己必须有良好的行为习惯和高超的教学艺术。而这一切就需要我们在平时的生活中逐步培养。这个过程不是一朝一夕能够

实现的,这需要长时间的努力。但看到学校发的这本书后,我非常喜欢,感到要是一毕业就发给我们,学习到现在效果绝对不一样。所有我从心底觉得:学校做了一件有意义的事情。

书中所谈的好习惯有100个之多,因而可以理解为:好习惯无处不在、无时不有。习惯影响着教师的一生,好的习惯有效促进教师的专业成长。名师们之所以优秀,并非天生如此,而是因为他们早就开始培养自己的好习惯,并且长期坚持。可以说,是好习惯引领他们走向了成功。身教重于言教,养成一个好习惯就多一种优良品格,就多一份人格魅力,教育还是需要我们在平时用自己的优良习惯去“一点一滴”地感化改变学生。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻,存在于无言的感动中。如果每一名教师都做一名智慧的教育者、成为有魅力的教师、做一个完善的人、做一个充满情趣的人、做一个有品位的人,那么我们教育出的学生必然是优秀的,我们的民族终将成为不朽的民族永远屹立在世界的东方。


我和零的距离

——《把工作做到零缺陷》读后感


近日,读了《把工作做到零缺陷》这本书后,感受颇深,受益匪浅,思想和观念有了改观,视野有了开阔。

在大多数人的认识中,任何事情都不可能是完美无缺的,总会有那么一点点小缺陷,工作中的错误自然也就不可避免的。正是受这种“难免论”的思想和观念影响,我们总是轻易原谅自己在工作中的失误。总认为把工作做得“差不多”就行了,要做到“零缺陷”是不可能的。这样一来,“把工作做得差不多”便成了我们的工作习惯。许多时候,我们的工作没有做好、没有做到零缺陷,不是因为我们的能力不够,也不是因为工作太复杂、困难太多,而是因为我们没有责任心,只想应付了事,结果就是虽然把工作做了,但没有做好、没有做到完美。所以我们只有全身心地、尽职尽责地投入到工作中去,才能够把工作做到零缺陷。 对照自己的工作,我对“责任心”问题也有几点新的体会:一、责任心是把工作做到零缺陷的重要保证。我们从事的每一份工作都对应着一份责任,一个人的责任心如何,决定着他在工作中的态度,决定着其工作业绩的好坏。如果一个

 

 

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